О программе «Школа XXI век» порой высказываются прямо противоположные мнения. Причем, как среди учителей, так и среди родителей.
Но сначала предлагаю посмотреть и добавить в закладки страницу с оглавлением тренировочных упражнений по русскому и математике в 1-4 классах:
Надеюсь, будет полезной при обучении по любой программе начальной школы. Посмотрите обязательно, материал постоянно добавляется.
Добавили? Замечательно!
Теперь можем вернуться к нашей теме. Итак.
→ официальное мнение о программе «Школа XXI век«:
Программа уделяет большое значение диагностике учащихся. Это важно:
Учителю — дается понимание проблем каждого ученика и знание того, как их исправить, возможность оценить и проанализировать эффективность проводимой дифференцированной работы на уроках, помогает увидеть негативные моменты.
Ученику — позволяет снять напряжение, поскольку диагностическая работа отличается от обычной контрольной работы, тем, что её результаты не оцениваются по пятибалльной шкале оценок.
В УМК «Начальная школа XXI века» реализован основной принцип обучения: начальная школа должна быть природосообразной, то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности их познавательной деятельности и уровень социализации.
С этой точки зрения особенно важен адаптационный период в первом классе. Это побудило авторов обратить особое внимание при изучении конкретного предмета на:
- приоритетное использование наглядно-образного мышления как типичного для детей этого возраста;
- целесообразное включение игровых методов обучения, которая остается важнейшим методов обучения младших школьников на протяжении всех лет пребывания в школе, хотя доля и цели игры меняются от 1 к 4 классам;
- такую организация учебного процесса, которая обеспечивала бы ситуацию успеха для каждого ученика и возможность обучаться в индивидуальном темпе.
→ отзывы родителей и учителей от этой программы:
(орфография сохранена, уж извините)
…в 21 веке мне нравится, что:
1. по математике учат записывать условие задачи решение ответ…т.е. структурировано,
Массу примеров решают
2. Письмо не знаю, особенностей никаких не заметила…потихоньку учат правила, ребёнок пишет грамотно (но он в принципе грамотно пишет)
3. Чтение интересное. Дети учатся пересказывать рассказы, отвечать на вопросы…причём вопросы заставляют ребёнка думать, а не в тексте сказки отыскивать ответы.
Программа 21 век замечательная, так же, как и 2100. Но луяше всего эти две программы комбинировать.Если учитесь по программе 2100, то рус.яз. лучше брать из 21 века, Если по программе 21 век, то лучше математику брать Петерсона. А вообще, родители должны четко понимать насколоко ребенок подготовлен к школе и не прынать выше головы. Я думаю, что программы 21,2100, Занкова – это программы для подготовленных детей. Мой ребенок идет в 1 класс, очень, бегло читает, считает, пишет, поэтому я выбирала программы исходя из уровня подготовки ребенка. Для не подготовленного ребенка, лучше выбирать программу «Школа России».
Моя дочь учится в 1-м классе по данной программе.На мой взгляд,программа как тёмный лес.Дети прыгают с темы на тему.Возьмём математику:чуть-чуть умножение,чуть-чуть деление,в общем всё поверхностно.В учебнике по русскому языку не сыщешь правил.Приходится пользоваться правилами,прописанными в учебниках из других программ.Очень много раскрашиваний ,но мало каких-то реальных действий.Литературное чтение мне нравится.Тут уж авторы постарались)В общем,я так поняла,что программа рассчитана на помощь родителей в обучении ребёнка. Не очень…
Впервые за много лет работы увидела, что дети с интересом и желанием работают на уроке русского языка. Они считают эти уроки любимыми. Спасибо авторам этого учебника!
Учебник «Окружающий мир» Н.Ф.Виноградовой – великолепная, умная, абсолютно новая книга, которую с большим вниманием и интересом читают не только дети, но и их родители. Действительно, у детей целостная картина мира, где всё связано и не может восприниматься по кусочкам. Особая благодарность автору за темы о дружбе, о семье, о здоровье школьника. А сколько замечательных исследований, открытий!!!!!!
ПРОГРАММА ОТВРАТИТЕЛЬНА!!!
Дети получают не знания, а сведения. Материал не закрепляется и дается обрывочно. Темы не прорабатываются.
Участие и контроль родителей необходимы.
Конкретные примеры : ПРОПИСИ-отсутствуют наклонные линии,так что стойте над ребенком и напоминайте что писать следует с наклоном или прочертите сами. Масштаб строки 6 мм,после него детям сложно перейти к масштабу в тетради.
А как теперь пишется буква «Ы» прописная?! Загляните не пожалеете…
Не говорю о нижнем соединении прописных букв- это приводит к прерывистому письму и что делать дальше, когда потребуется более высокая скорость письма?
А зачем скажите в первом классе проходить части речи, если они не даются в полном объеме? Дети по-тупому должны заучить вопросы к существительному, прилагательному и глаголу. При этом опускается что имя существительное может быть разного рода и иметь множ. и ед. число и как ребенок сможет правильно и САМОСТОЯТЕЛЬНО задать вопросы к прилагательному? А о временах глагола ничего не сообщается…
Математика тоже прыг-скок, мало закрепляется состав числа и вы сами должны «гонять» ребенка, иначе не пойдет счет во втором десятке. И в первом классе давать умножение и деление в обрывочном варианте абсолютно ни к чему!
А вот Вам чудесное правило см. учебник Математика 2 ч. стр.29 «Чтобы к числу прибавить 2, можно назвать по порядку два следующих за ним при счете числа». Назвать какое число, первое или второе? Очень четкое правило.
Окружающий мир- ни о чем. По-моему только Виноградова не знает,что кормить ежей молоком НЕ СЛЕДУЕТ /стр.129/. Окр.мир.
И т.д. и т.п. МНОГИЕ В НАШЕМ КЛАССЕ ЗАНИМАЮТСЯ С РЕПЕТИТОРАМИ И МЕТОДИСТАМИ( у них волосы дыбом от программы) А МЫ-РОДИТЕЛИ ПРОПЛАЧИВАЕМ ПРОБЕЛЫ ПРОГРАММЫ.
И ЗА ЭТО ПОЛУЧАЮТ ВЫСОКУЮ НАГРАДУ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ!?
Хочется подать в суд на возмещение затрат хотя бы по переучиванию прерывистого письма и чудесной буквы «Ы».
Дорогие коллеги! Работаю по этой программе 3 год. Сначала тоже многое казалось ненужным. Но сейчас уже могу судить о достоинствах. Мониторинги в 5 классах по русскому языку показвают, что наши детки намного грамотнее других. В математике,согласна, много недоработок.Методичка по окружающему миру скудная. Надеемся, что все наши пожелания, которые мы высказываем на встречах с редакторами, будут учтены. А в целом программа хорошая, развивающая, разработана диагностика, прекрасные рабочие тетради.
Я работаю по этой программе. Честно говоря, она мне не очень нравится. Дети к 1-му классу должны уже уметь читать, писать, считать и т. д. Тех, кто ничего этого не умеет приходиться оставлять на доп. занятия. Родители жалуются, что ничего не понимают, дети приходят домой без «задних ног». А завуч требует , чтобы дети ещё и на кружки ходили.
Работаю по УМК Виноградовой (Школа 21 века) второй год. Не в восторге. Русский язык еще так себе, можно согласиться. А вот математика… В учебниках математики материал расположен вразброс, нет четкой и стройной системы подачи материала. То мы складываем, то вычитаем. Не закрепив навыки сложения и вычитания, вдруг перескакиваем на умножение и деление. Много путаница. В учебниках для первого класса мне не нравится оформление. Какие-то уродливые рисунки. Мы с детками даже как-то не могли определить, кто нарисован на картинке. Или это белочка, а может быть медвежонок.
Отзывы собраны как по сети Интернет, так и из личной переписки при согласии на публикацию.
Сколько людей, столько и мнений. так было, есть и будет.
Хорошая программа, особенно по чтению, учат детей рерайту, а это может пригодиться.
Вообще, когда был маленьким не любил школу. Там все равно всех загоняют в какие-то рамки… Пытаются изменить природное мышление на «думание» стереотипами. Насаждают шаблоны поведения и учат жить в стаде. Ломают индивидуальность и воспитывают рабство. Заставляют уважать чуждые нам институты власти. Одним словом готовят рабов и слуг.
Есть школы, частные, их не много где подход другой и там учатся дети власть имущих. Но такую систему образования не делают общедоступной…
» … Там все равно всех загоняют в какие-то рамки… Пытаются изменить природное мышление на «думание» стереотипами. Насаждают шаблоны поведения и учат жить в стаде. Ломают индивидуальность и воспитывают рабство. Заставляют уважать чуждые нам институты власти. Одним словом готовят рабов и слуг.»
Феерический поток сознания.
Советская школа была чуть ли не лучшей в мире, это давно признано всеми. Ещё в конце 80-х один из американских профессоров проводил сравнительный анализ американской средне-образовательной программы с советской. Выводы сделанные им были не в пользу штатовской, по его словам среднестатистический советский школьник был вполне в состоянии поступить и учиться в любом (!) ВУЗе мира.
» … Там все равно всех загоняют в какие-то рамки… Пытаются изменить природное мышление на «думание» стереотипами. Насаждают шаблоны поведения и учат жить в стаде. Ломают индивидуальность и воспитывают рабство. Заставляют уважать чуждые нам институты власти. Одним словом готовят рабов и слуг.\»
Феерический поток сознания.
Природное мышление — это вообще что за зверь? Реакции на уровне рефлексов и животных инстинктов?
Без шаблонов поведения люди ведут себя зачастую хуже животных, особенно ярко это проявляется на отдыхе за рубежом (см. «Таги-и-ил!» (тм).
По слухам, многие турки и египтяне в массовом порядке скупают билеты в Россию, чтобы посмотреть, как там работают русские, чтобы потом так отдыхать.
Какие чуждые вам(!) институты власти вас заставили уважать? Считаете их не правильными — смените, станьте политическим лидером и создайте те институты, которые, по вашему, «близкие» и правильные.
Советская школа была чуть ли не лучшей в мире, это давно признано всеми. Ещё в конце 80-х один из американских профессоров проводил сравнительный анализ американской средне-образовательной программы с советской. Выводы сделанные им были не в пользу штатовской, по его словам среднестатистический советский школьник был вполне в состоянии поступить и учиться в любом (!) ВУЗе мира без дополнительной подготовки (языковой барьер не учитываем).
если ребенок учится плохо — виновата школа, если хорошо — это заслуга родителей…
такое вот правило 🙂 справедливое, не так ли!? 🙂
Нет плохих учеников — есть плохие учителя! Это кто-то сказал из особоумных с востока не помню кто , правда…
просто повторю: в школьном процессе присутствуют три стороны: Ученик, школа и родители…
+ в защиту учителей: мы связаны рамками программы, и наше личное мнение минобразованию не оч. интересно.
был один ученик. Он сломал ногу, и я к нему ездила домой. Он полюбил такой малолюбимый предмет как русский язык)) но потом он вернулся в класс, перестал заниматься…
результат печален…
впрочем, если педагог орет и только орет — это действительно грустно. Жаль, что вам не повезло.
sherhan:Не соглашусь с тобой: не обязательно, если ребёнок учится плохо,виновата школа! Виноваты в первую очередь родители!
А если хорошо, то в этом заслуга конечно же школы, но больше всего родителей!
Всё зависит от родителей!
Думаю, что таки учителя… ребенок учиться если ему интересно, а если как на нас орали клас остолопов и тенитолкаев мы тем и отвечали… Нихрена не делали именно по этому предмету.
Ну и кому вы хуже этим делали?
А нельзя было доказать всем,что вы класс не остолопов?
у нас на выпускных гос комиссия работала оч. серьезная. Оценивали конкретно знания, а не поведение и соц. статус родителей… Короче, после выпускных у многих учителей были неприятности, а у многих очень сильные. Я троечник сдал все на отлично кроме укр языка. Естественно задали вопрос почему…
И какой ответ последовал?
Да просто не знаю что учителя врали, но очень многие уволены были директора сняли, в общем ничего хорошего не получилось… Сама представь ситуевину…
Ну а ты хоть не пострадал?
Многие говорят хочу назад в школу,а мне не хочется.Говорят это наверное те,кому легко всё давалось.
Ни когда не хотела возвращаться в школу, хоть и училась хорошо, но теплых воспоминаний нет.
к однозначному мнению наверно и не прийти. каждый останется при своем
На первый взгляд все правильно. Но я не специалист в таком деле..
Вот что реально надо сделать, так это переработать систему оценок. Ребёнок должен учиться не для того, чтобы пятёрки получать и избегать плохих оценок, он должен развиваться.
Моему ребенку повезло с учительницей в начальных классах, а это очень многое дает.
как всегда сколько людей столько и мнений, когда мы учились особого выбора не было, какую программу назначали, по такой и учились
Мнения у людей разные… Ир, слушай, интересно было бы почитать твое мнение о системе Монтессори. 🙂
Посмотрим к чему это в конце приведет!
У нас очень много экспериментировали с программами в 1-5 классах
Главное, чтобы учитель хороший был
это САМОЕ главное, все остальное для началки вторично.
как сделают школу платной, то и посмотрим — какие программы появятся)))
или пропадут )))) а что, 3 класса церковно-приходской школы — чем не образование
Как много сведений и отзывов… но мне пока рано подробно разбираться — дочку в школу еще не скоро… через 6 лет))) за это время многое изменится)))
ой, не успеешь оглянуться… 😆
У нас в городе вообще ужас, дети до 7 класса, вообще сами не могут делать домашнее задание, мамы и папы вместе корпят над учебниками.
У нас в школу пойдет через 3 года, может все изменится
хуже бы не стало (не хочу вас пугать, впрочем)Дай бог, чтоб с учителями повезло.
Программа ужасная. Такое ощущение, что ребенок в школу вообще не ходит. Надо сидеть с ним по 3 часа разбирать школьный материал по новой. Некоторые задания ставят в тупик даже нас с женой, хотя в школе я учился стабильно на 4 и 5! Обучение идет урывками, поверхностно, там щипнули, там щипнули. Нет закрепления материала. Каждый день новая тема. В книгах нет ни правил, ни чего такого, что было хотя бы родителям в помощь, объяснить ребенку материал, поскольку за 40 мин. донести до 30 детей эти знания просто не возможно. В общем не «айс». Скорей «ацтой»!
Возможно, ваш ребенок иного склада, вот и не складывается у него с программой этой. Или не свезло с учителем, т.к. любую программу любой нормальный учитель адаптирует под своих учеников.
не могу сказать что 21 век совсем уж ацтой, дури полно конечно, но где ее сейчас нет?
И еще. Если у ребенка слабо развита долговременная память, тогда 21 век действительно сложен. Там расчет на «памятных» детей. Это не хорошо и не плохо, просто программы строятся таким образом, чтобы у любого ребенка была возможность выбрать обучение ориентируясь на себя. И очень плохо что нет в школах тестирования — на личностные особенности (память, мышление, тип восприятия….)
Вот когда » министерство образования» думать будет , может тогда и грамотных больше будет. А не галочки в билетах ставить.
они прекрасно думают… но не о том, о чем следовало бы
программа просто бредовая.особенно окружающий мир 3 кл.»СУПЕР»(натуральная физика+философия)если уж на то пошло почему бы туда не добавить например(время распада,дозы облучения,виды отравляющих веществ и т.д.)в принципе это тоже надо знать.программа для всех детей- только учатся по ней почему то «наши».или опять не из того теста сделаны? складывается впечатление что программу писали в агонии
Ваша правда, к сожалению. Не знаю, успокоит ли тот факт, что в других программах Окружающий мир порой «еще круче»…
Программа бредовая. Знала бы — отдала дочку в другую школу. Но поздняк метаться — уже 4-й класс. При этом оценки приличные, вроде бы всё нормально. Но я сама впадаю в дикую ярость по поводу многого. Например, чтение.Вы сказочки оттуда не читали? Почитайте. Русский язык с диким количеством размытых туманных правил. По всем предметам — куча \»рабочих тетрадей\». Эти тетради — полный разврат: \»подчеркните, обведите кружочком, поставьте галочку…\» А писать-то будем учиться? Мы даже в младших классах исписывали за год горы тетрадей. У этих — 2-4 в год… Мелкую моторику с её влиянием на развитие мозга ещё никто не отменял. А названия предметов? Миров — тьма… Окружающий мир, Мой мир… Ещё какой мир будет? Потусторонний, может? И всё расплывчато, никакой чёткой структуры. Конечно, надо отметить, что хороший учитель нейтрализует маразм любой программы, а плохой учитель и удачную программу на корню сгноит. У нас первые 2 класса был первый вариант, 3-4 классы — второй вариант. Не могу промолчать — программа приводит в бешенство.
впервые слышу про мирЫ…
не знаю, успокоит вас тот факт, что сегодня любая программа маразму подобна, а в этой есть немало положительных моментов. В любом случае спасают положение учитель (если спасает) и собственно способности ребенка. Ну и выдержка родителей, конечно…
Да,Карина, ну и лексика у вас, просто жаль вашу девочку, «поздняк», «программа бредовая» и т.д. При таких разговорах о школе, вряд ли у ребёнка что-то в учёбе получится. А программа прелесть и вашей девочке повезло, другие программы натаскивают , а эта развивает, учит мыслить, принимать решения, а не действовать по инструкции. Помогите своей девочке, отнеситесь с любовью к школе, программе и у вашей девочки всё получится.
возникает вопрос о чем думают в мин.образования?
Полагаю, о том как развалить остатки советской системы образования. Вместо того, чтобы усовершенствовать, взять от Запада лучшее…
От современной школы бегут учителя, стонут родители, одна надежда — дети, все же у них более гибкая психика и «свежие» мозги…
Я не верю, что министры сплошь идиоты, думаю они вполне понимают что делают.
Омерзительная программа!!! Нет никакой логики, системы, материал не закрепляется, родители нанимают кучу репититоров, по 6 часов сидят за уроками. 15 детей вынуждено было уйти в другие школы. Бред сивой кобылы — «деревья не живут без листьев» — мне стыдно ребенку объяснять, почему в учебнике неправду пишут. Элементарно не учат ни читать, ни писать. Промолчу о счете — состав числа полностью игнорирован, зато в первом классе мы решаем уравнения. 49 орфограмм — какого беса, если ребенок еще не умеет писать? Зачем давать фонетику на уровне первого курса филфака? Бедные дети и еще хуже приходится родителям… И где, в каком месте программы развивают индивидуальность ребенка?!!!
у меня сложилось впечатление что у учительницы вашего ребенка что-то не в порядке с головой, простите…
состав числа мы «долбаем» весь 1 класс. Умножение лишнее в 1 классе, соглашусь. Но оно идет ознакомительно, никаких уравнений мы не решаем. Задачки на умножение/деление даю как доп. задания для «сильных» детей.
Чтение в этой программе самое лучшее. Можно провести урок так, чтоб заняты были и бегло читающие дети, и послогово, и только начавшие знакомиться с азбукой.
Программа расчитана на «сильных» детей. То есть это те дети, у кого отличная «оперативная память» и долговременная память. Беда в том, что сейчас школа поткряла право отбирать в 1 класс (то же тестирование) и ученики приходят на программу , а справиться с ней не могут.
Но и в этой ситуации учитель должен все это уметь организовать, чтобы все дети успевали усваивать материал.
Не устану повторять родителям первоклашек: не ищите программу, ищите педагога.
У меня скоро практика начинается в школе — жду с нетерпением и опаской…
Самое главное это внутренняя сила, класс нужно удержать. Но если попадете к хорошему учителю, то и класс будет приучен к дисциплине, а давать уроки когда тебя СЛУШАЮТ одно удовольствие.
Удачи!
Мой сын тоже учится по программе 21 век.
А информатика тоже входит в эту программу? Или это отдельная песня?
дополнительно, при желании учителя и одобрении района.
я сама не вела, знаю со слов старшего сына, ему нравилось ))
У нас с третьего класса началась информатика, я иногда почитываю тетрадки, учебник по этому предмету. И мне иногда кажется, что там полный бред))
Все остальное мне нравится. Даже самой интересно что-то полистать. Не думаю, что сыну тяжко приходится. Мне иногда лень с ним делать уроки.
А в общем и целом: как говорится — на школу и ребенка надейся, а сам не плошай.
Не в тему — что за день сегодня такой, печатаю с ошибками, словно кто клавиатуру подменил. Приходится переправлять.
)) может, от меня заразилась? опечаточное обострение 😆
у меня старший тоже сам учится, редко когда помогаю, но контроль — это да. о маленьком пока сложно сказать, самое начало еще…
Программа третьего класса дается ребенку в 8 лет. Это вред для его нервной системы.дети за последние 30 лет не стали сильнее и здоровее, а тут еще такого рода инновации. таблицу умножения и деление осваивать походя в спешке во время учебного года — это идиотизм. Лет в 9 ребенок спокойно посмотрит на это и запомнит. Давать сейчас суффиксы и приставки, причем все в течении месяца… Авторы глупы, но страшно не это. Предостав школы мог выбрать любую программу, а остановился на этой. Этим они расписываются в собственной профнепригодности. Лучше поднять тему,как противостоять нам родителям произволу чиновников в школе. Ведь эта программа рассчитанная на тех деток, кто пока раньше других начал читать и считать, не факт, что они самые умные. Кто то позже созревает, а потом обгоняет этих. Категорически не советую эту программу для мальчиков. Отобьется интерес к учебе эта сложность. Советую учиться по ней тем, кто любит делать уроки подолгу, наживая для ребенка нервный срыв. Авторы заработали себе денег, ответственности никакой за это не несут. Посоветуйте,как отказаться от этой аферы! Почему мы должны менять школу? Спасибо, если прочитали до конца мой комментарий. За полгода наболело…
>Категорически не советую эту программу для мальчиков.
Во многом готова согласиться, но вот эту мысль категорически не поддержу. Почему?
Комментарий прочитала от начала до конца, уловила несколько идей для тем о наболевшем…
В идеале, любая программа — это порционно выдаваемые знания, навыки, умения (эдакие пазлы, которые в своем время сложатся в общую картину мира)
Категорически не советую эту программу не только мальчикам, но и девочкам!
Очень странное у вас мнение. Как по мне, то эта программа отличная. У меня сын в том году закончил по ней обучение. Ребенку было действительно интересно учиться. Проблем с оценками не было. Сейчас мы перешли в среднюю школу и могу сказать, ребенок прекрасно адаптирован. Со многими темами и задачами уже знаком.
.программа ужасная!!!
есть и плюсы и минусы, как во всем
Программа — отвратительная. Каждый день до посинения делаем уроки, с трудом заставляю сесть за их исполнение! Ребяткам очень тяжело. 1 класс — они же еще совсем малыши!Остается только пожалеть наших детей и приложить все усилия, чтоб они не свихнулись ко 2 классу!
Уроки до посинения в 1 классе — это ненормально.
Или вашему ребенку тяжело программа дается, или вам не повезло с учителем — в чем бы не была причина, мой совет: найдите хорошего психолога (хорошего!!! грамотного!!!) и/или меняйте школу. Никакие ваши возмущенные реплики не спасают положение и не облегчают жизнь ребенку.
Ну вот, я так расстроена, живем в Твери, у нас во всех школах идут 2-3 программы, Школа России, Школа 2100 и Школа 21 век, ребенок идет в первый класс в этом году, с программой еще не определились, но я как раз на школу 21 век рассчитывала, а теперь вот вся в расстройстве :(((( отзывы почти все плохие. У нас еще в гимназиях Занкова и Эльконина-Давыдова программы есть, но гимназий в городе всего четыре, туда просто так не попасть, 250 человек подают заявки на обучение, а принимают всего 90 детей. Просто мрак какой-то, что выбрать? Помогите советом.
Все (не все, но многое) зависит от учителя, особенно для первоклашек.
И сам ребенок: быстрый или медлительный? схватывает с полуслова? запиминает или нужно много раз проговаривать? и тд и тп….
я не только учитель, я мама. Оба сына учились по программе 21 век. Старший (13 лет) отличник, легко перестроился с 5кл на другую программу, т е база начальной школы была усвоена.
Младший сейчас в 1 кл. С ним нужно ВЫСИЖИВАТЬ и ПРОГОВАРИВАТЬ, знание в навык переходит с бОльшим усилием, и большинство детей именно такие.
И еще: отзывы как правило оставляют как раз те, чьи дети испытывают трудности. Если у вас все хорошо — вы не пойдете искать форумы и блоги, чтобы сообщить свое «хорошо» всему миру. Имейте это ввиду.
я предположительно со следующей недел выложу сканы учебников и тетрадей, несколько типичных уроков. вы можете заглянуть в мой блог и посмотреть более предметно.
Спасибо Вам,буду ждать сообщений. Где Ваш блог можно посмотреть?
в Школе 2100 наворотов не меньше, а школа России — базовая, как была в советские годы (хотя и там многое с ног на голову поставлено)
Если ребенок смышленый, то ему подойдет все же школа 21 век, в любом случае готовьтесь первый класс помогать и контролировать.
Спасибо, я как раз думала о том, что помощь ребенку потребуется в любом случае.
Ой, извините, я ж и нахожусь в вашем блоге, за сегодняшний день столько сайтов перелопатила, голова кругом, уже запуталась где и что читала 🙂
здравствуйте,вот почитала и теперь еще больше трястись начала ,в сентябре доча пойдет в 1 класс, есть две программы Школа России и 21 век ,я честно говоря хотела отдать в 21 век ,но теперь…. буду думать.Буду ждать новостей от Irina-Se )))))
Здравствуйте, сделала про Обучение грамоте:
Остальные предметы тоже буду делать, заглядывайте где-то раз в неделю.
У меня старший сын учится во втором классе и как раз по программе 21 век. Ерунда, а не программа, особенно математика. Попадаются задания, с которыми сам учитель не может справиться, а детям толком объяснить не могут.(потому что сами не знают. Сейчас второй сын идет в сентябре в 1 класс, так хотела на традиционку отдать. Да проблема — закрыли её и сделали доступным только 21 век. А как же права ребёнка? Его наклонности? его грани возможности? Но самое интересное то, что дети учатся 4 года по программе 21 век, а в 5 классе переходят на традиционку. Но для чего такая заморочка, детей мучить? Программа 21 век делает сначала детей «вундеркиндами», а потом сажает на мягкое место…. а дальше делай что хочешь. Бестолковая программа, вся запутанная, как бы не доработанная??????? Это на верху с ума сходят, а наши дети страдают.
ЭЭЭ…может, если учитель не может справиться с заданием виноват он сам, а не программа?..
Если вы не педагог, то и не за чем рассуждать о программе! Математика вам не нравится??? Она представлена «блоками» от 1 по 4 класс!!! А не прыгает с темы на тему!!! В 1 классе — ознакомление, а далее — с каждым годом — углубление и закрепление! Таким образом, ваши дети пошагово запоминают материал. Чтобы вам, уважаемые родители, и вашим детям было проще)))
Родители очень даже рассуждают о программе, и самое сложное — донести до них что 1ым классом обучение не заканчивается. Мне видится проблема в том, что учитель, работающий по программе Школа 21 век, не всегда сам видит план обучения в комплексе.
И психологический момент: родители, чьи дети не испытывают трудностей с программой, не будут бороздить интерент (блоги, форумы) чтобы рассказать как они довольны.
в том то и дело, я сама педагог, только не в этой школе. и я высказала своё мнение. если она на самом деле не доработана, то о чём речь, сама директриса говорила. в общем, пока ничего хорошего не вижу. что то я ни от одного родителя не слышала, чтобы эта программа устраивала их. им просто деваться не куда, а так обязаловка, эту программу изучать.
может в том и беда — что обязаловка?
У меня старший сын учился по этой программе. Причем 2-3 класс был предоставлен самому себе (мы с младшим оперировались, папа и работал, и к нам ездил, и еду варил…) При этом сын все 7 классов учится на отлично, побеждает в городских (Питер) олимпиадах, и после начальной школы перешел в гимназию и легко адаптировался к другой программе.
Это я не к тому, что хочу похвастаться. Это к тому, что нам ОЧЕНЬ повезло с учителем и плюс особенности самого ребенка: отличная память, быстрая «операционная система»…
С младшим (1классник) приходится высиживать и проговаривать, посмотрим как дальше пойдет.
У меня два выпуска ШкXXIв, один класс сильный — не было проблем, другой слабоват — вот там буксовали частенько, я не довольна результатами итога…
Хочу высказать свое мнение о программе «Начальная школа XXI века».
Будучи педагогом по образованию хочу сказать, что данная программа убивает наше будущее поколение, а учитывая то, что по данной программе учитель должен вести еще и статистику на компьютере, вместо обучения, шансы получить знания равны нулю в минусовой степени!!!!!!
Программа ничего не дает ребенку кроме разрозненных понятий, никак не связанных между собой… Какие идиоты, придумали концепцию обучения без закладки фундамента, базовых знаний, терминов, образов… Вспомним Симбирские школы Яковлева, подходы Ломоносова к образованию… На что опирается данная программа? Это глобальный эксперимент над растущим поколением…
Моя младшая дочь учится во втором классе и без мамы вряд ли смогла бы узнать из данной программы что-то новое, интересное, самостоятельно разобраться в заданиях и решениях. В школе сплошные контрольные, тесты… Несмотря на высшее образование даже жене трудно понять вопросы которые ставятся перед учащимся!!!!! Учитель дает детям домашние задания практически не разбирая на уроках вопросы над которыми предстоит потрудиться ребенку дома.
По существу обучением занимается мама, опираясь на свои знания из школы СССР…
Зачем мне такая «школа 21 века»?
————————————————————————-
Вот вопрос из тетради:
Из чего состоят слова?
————————————————————————-
Попробуйте ответить. Скорее всего, вы назовете: из букв, из слогов….
Нет б…. (без мата не могу), слова состоят из звуков… и нигде в этой тетради до этой страницы, ни сказано (правила нет) об этих составляющих слово элементах. Некорректные вопросы на каждой странице… На вопросы можно дать несколько правильных ответов, но только один непредсказуемый ответ правильный. Никаких подсказок и разъяснений.
Кто проплатил этим «создателям» такую концепцию образования я догадываюсь… всех под трибунал и расстрелять!!!!! Вернуть базовые знания в начальную школу, чтоб ребенок мог научиться учиться!!!! И мог самостоятельно учить домашние задания, без пристального участия родителей, рос самостоятельным, любознательным, получал удовольствие от того, что может сам решить задачу. Да, родители должны участвовать в образовании своих детей, но родители не должны учить своих детей вместо школы!!!
Образование должны иметь системный подход, нагрузка на ученика должна быть возрастающей с постоянным углублением знаний, но должна иметь платформу понятную, удобную.
Сначала мы делаем фундамент (дома), потом ставим стулья и только потом ставим чайник!
Учителей жалко… да им добавили НАКОНЕЦ-ТО зарплату, видимо для того, чтобы они не вякали.
А еще я думаю, что, так как в стране безработица, рабочих мест особенно требующих высшее образование почти нет, конечно, удобно занять семью обучением собственных детей…
Работаю по программе 21 век 10 лет.Я в восторге от этой программы, никогда не было так интересно работать, читаю, что математика кому-то не нравится, то складывают, то умножают, т.е. скачут.Это и есть тот конёк в программе, когда ребёнок решает осознанно, а не «натаскано». Дети попадают в различные ситуации и на основе предыдущих знаний открывают новое. Они не ищут похожий тип задачи, т.е. решают не по аналогии , а по рассуждению.Это очень важно в начальной школе, т.к. после 10 лет развивать мозг уже поздно.
Раиса, большое спасибо за такой отзыв! так обидно читать негативные отзывы о программе, хотя непонимание не вина родителей, конечно.
Прочитала отзывы о программе 21 века и была крайне возмущена некомпетентностью родителей, а ещё больше педагогов школ. По данной программе обучаю детей 12 год. Чудесная программа, была на эксперименте, внесено много поправок, а сейчас это действительно программа, которая развивает учеников, а не натаскивает,если использовать дифференцированный подход, а не учить всех по одной мерке, то каждый ученик выйдет из начальной школы грамотным, развитым, уверенным. Мои дети сейчас в 4 классе. Пишут исследовательские работы, читают сверх нормы, хорошо справляются с тестами по русскому языку и математике. На подготовку домашнего задания в 4 классе уходит 2 часа. Если в школе домашнее задание дано с дифференцированным подходом, то на его выполнение уходит не более 2 часов. Если вашим детям даётся в 1 классе домашнее задание, идите к директору школы, так как в 1 классе их нет и быть не может!А программа обучает, развивает и воспитывает. В ней на каждом уроке идёт закрепление пройденного материала, нужно только правильно это спланировать и любить свою работу и детей.
Программа подходит только хорошо подготовленным к школе детям с интеллектом выше среднего.Тогда она вреда не нанесет. Дети, которые попадают на эту программу, не умея читать и считать, испытывают сильнейший стресс! Большие проблемы возникают и с письмом, и с чтением (как специалист в этой области, говорю с полным знанием дела). Авторы учебников по обучению грамоте имеют весьма смутное представление о законах, по которым у детей формируется письменная речь. Поэтому без репетиторов таким детям не обойтись. Сама ежегодно «вытаскиваю» по нескольку человек. Согласна с Кириллом, что следует на 1 место место в начальной школе поставить базовые знания, создать прочный фундамент для дальнейшей учебы. Знаю наверняка, что подавляющая часть учителей, которым приходится работать с неподготовленными детьми, в дальнейшем от этой программы отказываются. Кстати, эксперименты по внедрению этой программы как раз и проходили в элитных школах. И еще хочется поставить в известность родилелей, что мнение учителей сейчас никого не интересует. Приказ свыше — и пошло, поехало!!! А вот если родители совместными усилиями поставят жирную «двойку» современным преобразованиям в школе,то это,возможно, сработает. Почему-то все дружно бросились защищать детей от ЕГЭ, а вот о маленьких, которых уже в начальной школе начинают натаскивать на это ЕГЭ, дружно молчат. Извините, наболело, но очень жаль детей. Да, раньше у нас, действительно, была школа, которая подстраивалась под ребенка, сейчас же все наоборот. И в те годы никому в голову
не приходило критиковать учебные программы, потому что не было в том надобности!!! И читать учили в школе, а не в дошкольном возрасте за деньги родителей.
я полностью с вами согласна!у меня сын катастрофически не успевает,а нанимать репетиторов у меня просто нет возможности..
У меня внук учится по программе школа 21 века. Это беда не успеют закрепить как новая тема.Для слабеньких детей это кошмар. Отсюда и знания слабые. Лучше школы советского периода не было. И с этим егэ детей замучили. У ребятишек и так по 5 уроков и еще остаются на 6 что б готовиться к егэ и все это в начальной школе, и еще домашнюю делать. О каком здоровье может быть речь.
Доброго времени суток!
Почитала, поржала) ничего особенного нет в этой программе, как некоторые ее тут представляют
И НЕПРАВДА)))))))) ПРОГРАММА ПРОСТО ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ. ВСЕ ЗАВИСИТ ОТ УЧИТЕЛЯ. А ВОТ РОДИТЕЛИ КАК РАЗ ТАКИ НЕ ДОЛЖНЫ ДЕЛАТЬ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ С РЕБЕНКОМ. ИХ ЗАДАЧА ПРОСТО ПРОКОНТРОЛИРОВАТЬ КАК РЕБЕНОК СДЕЛАЛ, А НЕ СИДЕТЬ И НЕ РЕШАТЬ ЗА НЕГО. У НАС УЧИТЕЛЬ ПРОСТО СКАЗКА)))) ЗА 2 МЕС. НАУЧИЛИСЬ ДЕТКИ ВСЕ ЧИТАТЬ СЧИТАТЬ И ЗАДАЕТ ПРОСТО МНОГО И Я ЕЙ БЛАГОДАРНА ЗА ЭТО. УЖ ЛУЧШЕ ПУСТЬ МОЙ РЕБЕНОК УРОКАМИ ЗАНИМАЕТСЯ ЧЕМ В КОМПЬЮТЕРЕ СИДИТ. А ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕВНИМАТЕЛЕН ТО ОН НИЧЕГО И НЕ ПОЙМЕТ КАК ДЕЛАТЬ ДОМА РАЗ, ДВА НО СО ВРЕМЕНЕМ ГЛЯДЯ НА ДРУГИХ ВОЛЬЕТСЯ В КОЛЕЮ И БУДЕТ ВСЕ ПРОСТО ОТЛИЧНО. ТАК ЧТО ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ СОВЕТ ВАМ ТАКОЙ — НЕ ДЕЛАЙТЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ С РЕБЕНКОМ, ВЕДЬ НЕ ВЫ ЖЕ УЧЕНИК, А ОН И ПОВЕРЬТЕ ДО НЕГО БЫСТРЕЙ ДОЙДЕТ КОГДА ОН САМ ПОПЫХТИТ, ЧЕМ ДО ВАС. ЭТО ВСЕ ИЗ МОЕГО ЛИЧНОГО ОПЫТА. К МОИМ СЛОВАМ ПРИСОЕДИНЯЮТСЯ ВСЕ РОДИТЕЛИ НАШЕГО КЛАССА. СПАСИБО НАШЕМУ ПЕДАГОГУ))))))))))))
Уважаемые родители, конечно, если вы вспомнили, придя в 1 класс, что у вас есть ребенок, и что ему надо «зарабатывать» оценки, причем хорошие, то, конечно,учиться будет трудно по всем УМК (ПРОГРАММАМ), но при этом все будут винить педагога: неудачно выбрали. Ребенка нужно начинать обучать с первых дней его рождения: петь песенки, читать книги, разрешать играть на улице в песок и т.д., учить тому, чтобы ребенок знал, что такое плохо и хорошо — это все способствует развитию малыша. А развитому малышу по плечам будет любая программа. Прежде чем винить программу и учителя критически оцените своё воспитание- а всё ли вы делаете? Вспомните своих бабушек и прабабушек, они вас именно так и развивали: сказками, песнями.
Программа 21 век замечательная. В ней ровно столько сколько нужно знать ребёнку. Математику Петерсона включать не нужно категорично, она видимо ее для себя создавала.
Школа сейчас, на мой взгляд, выполняет функцию программирования целых поколений и издание тех или иных учебников именно затачивается так, чтобы менять людей из поколения в поколение под какие-нибудь нужды государства. Ведь, если задуматься, как это легко, через уста учителей, которым ученики доверяют, не обладая еще критическим мышлением, спокойно закладывается нужная программа. Вот как-то так)
Вы правы, но это всегда так было, просто иногда задачей государства является воспитание грамотных думающих людей, а иногда — наоборот… (
программа 2100 просто отвратительная.если с ребенком дома не заниматься то он в школе совсем скатится.у детей с этой программой совсем нет детства.учеба,учеба и еще раз учеба.про кружки вообще забыть можно.хорошо если есть с кем дома заниматься ребенку,а если нет.то все,ребенок теряется,нервничает.к концу учебного тода с такой прграммой дети вымотоны и психологически и физически.у нас в классе 30 человек,отличников нет,хорошистов человек 10,остальные троешники.судите сами.
«2100» и «Школа 21 века» разные программы.
вижу большую проблему в том, что запрещено тестирование при приеме в 1 класс. Если попасть на «не свою» программу — ребенок действительно будет мучится.
Писала письмо с вопросом, ответ не пришел, а жаль! Повторюсь: наша дочь пошла в 1класс в одну из московских школ. За 1,5 месяца пройдены 1,5 тетради по математике и 1,5 прописи. Учебники по математике, букварь и думаем фантазируем на середине. Учебник по чтению требуют дочитать как можно скорее. На вашем сайте нет указаний о темпе освоения разработанной программы. Прошу написать ответ, это задумка разработчика или произвол учителя. На мой взгляд нагрузка НЕПОСИЛЬНАЯ для ребенка 7-8 лет. Спасибо
видимо, ваше письмо застряло между сайтом и почтовым ящиком…
Я не могу ответить на ваш вопрос, так как не знаю по какой программе учится ваша дочь, не знаю расчасовку… Но могу сказать, что Вы будете сталкиваться с неадекватностью процесса образования (и в программе, и в нагрузке) не только в начальной школе. Если можете как-о это сглаживать, помогая ребенку — делайте это. Если нет — не «заводитесь» и не паникуйте, помогайте дочери психологчески своим спокойствием. Это тоже важно.
учитель вправе варьировать количеством часов на тему, он ограничен в выборе тем и их порядке изучения
Здравствуйте, я не буду повторять те негативные высказывания об этой программе, просто соглашусь с ними. Возможно есть дети, которые справляются с программой, и даже хорошо учатся, но далеко не многие, я бы даже сказала, очень не многие.
Мои возмущения касаются того, что у нас в школах не дают родителям выбрать программу. Я живу на Камчатке, у нас в селе две школы. В нашей параллели (второй класс) 3 класса и в другой школе 2 класса, в общем всего 5 классов, все учатся по программе «Школа XXI века». У моей дочери диагноз: синдром дефицита внимания третьей степени с гиперактивностью. Она далеко не глупая, просто расторможенная и всегда отвлекается. Такие дети могут хорошо учиться в школе, но по обычной простой программе. А с этой программой у нас сплошные двойки. Хотя учительница у нас очень хорошая, и я занимаюсь с ней,даже в школу хожу на занятия, работаем с психологом, пьем ноотропы.
Бороздила просторы интернета на эту тему, везде говорится, что нужна простая не усложненная программа. Но из-за одного ребенка менять программу не будут, да и родители в нашем классе какие-то пассивные, хоть большинство детей также не тянут эту программу.
Вашей дочке действительно нужна программа «без наворотов». А вообще, странно, когда только одна программа на всех, видимо, это выбор учителей и он не ориентирован на детей. Как такое положение дел могли утвердить чиновники? менять программу из-за одного не будут, да. Но уверена, что многие были бы рады Школе России, хотя и в этой преемнице советской программы сейчас много… как бы помягче сказать…
Добрый день. 1 сентября 2014 г. дочь наша пойдет в первый класс. В школе 2 программы: 21век и школа России. Довольно неплохо читаем (40 слов в минуту), считаем. Посоветуйте , по какой программе отдать?
Невозможно что-то советовать не зная Вашего ребенка. Одно могу сказать точно: выбирайте хорошего УЧИТЕЛЯ
Посмотрите тут п.3 https://shkola21vek.ru/kak-vibrat-shkoly/
Вот чем была плоха одна единственная программа времен СССР? Ну доработайте её с учетом современных требований, нет, надо в погоне за грантами снова изобретать велосипед. Кирилл, спасибо. Вы убедили меня в том, что есть зло. Отдам ребенка на «Школу России».
Программа не нравится. Для начального этапа ребенку необходимо многократное повторение и закрепление материала. Здесь же — несколько примеров, несколько задач. Всего по чуть-чуть. С 3-х лет занималась с ребенком математикой по программе Петерсон (считаю ее лучшей!), и сейчас купила ее тетради для 1 класса, занимаемся дополнительно к школьной программе, иначе ничего ребенок не закрепит.
Прописи разлиновываю сама, иначе как выработать наклон? Про окружающий мир даже говорить не хочется, этот предмет на уровне детского сада.
И дело не в изначальной подготовленности ребенка (мой умел читать, писать, знал состав числа задолго до поступления в первый класс), а в плохой методической разработке.
Не советую.
Работаю по программе третий год. Ранее — школа России. Виноградова — вот уж бред так бред. В математике нет системы, задачи не изучаются по видам. В русском языке правила на целую страницу, одна вода. Упражнения огромные, а задания к ним надо очень долго читать! Зачем из средней школы надёргали тем, вроде обстоятельств, относительных прилагательных (в 3 классе!) и прочее, прочее. Набор детей слабый, просто мучимся. Школу России вспоминаю с ностальгией.
отличная программа, да много задают….но ребенку интересно учится…Нам еще повезло с учителем…Она учитывает индивидуальные особенности ребенка.Может иногда позволить ребенку не писать на уроке, если у него нет настроения…Ну когда мой сын перегибает палку конечно двойки ставит…Для ребенка у которого гуманитарный склад ума, отличная программа. Правда английский детям нужно начинать учить уже за год,два до школы….чтоб успевать за темпами…. в школе..
Программа надуманная , переусложненная, причём в школе ничего на уроках не объясняют, все обучение ложится на родителе дома вечерами. На самом деле дети ничего не понимают, просто переписывают из интернетов ответы. Русский язык — это просто нечто… по господину Тихонову это полный бред. Разбита вся логика образования однокоренных слов исковерканна. Пора просто спасать своих детей. В нашем районе школы вокруг участвуют в этой вакханалии, куда переводить ребёнка- не понятно, хоть из Москвы уезжать… давайте бороться,
Мне очень нравится индивидуальный подход, который пропагандирует программа «Начальная школа XXI века». Удивительно, почему раньше не додумались сделать учебники, подходящие для разных уровней подготовки и скорости усвоения информации, всех почему-то под одну гребенку пытаются стричь постоянно. Хотя программа вроде существует уже довольно давно, я лично узнала о ней недавно и очень жалею, что старший не попал на нее — для него начальная школа была тихим ужасом. А младшая школу обожает. Я очень довольна, видно, что все дети в классе заинтересованы, что ходят в школу не как на каторгу, а действительно учиться!
Хочу рассказать вам о своем впечатлении о системе «начальной школы 21 века». Заканчиваем по ней обучение первый год. Когда еще год назад мы посетили день открытых дверей в школе, нам наглядно презентовали данную программу. Если честно, поначалу я боялась, что сыну будет сложно заниматься по ним, так как заданий было много: и сложных, и легких и на логику, и на мышление. А на деле вышло не так страшно, как казалось. По данной системе основной упор делается на развитие личности ребенка,на его реальные возможности к обучению. Занятия построены так, что ребенок не просто осваивает необходимую тему, но и анализирует его, применяет в практике. Еще в этой программе есть игры, которые закрепляют пройденный материал, и дают ребенку отдых от теоретического процесса. В классе все довольны данной системой. Родителина собрании сказали, что не испытывают никаких проблем с выполнением домашних уроков и дополнительных заданий. Дети сами с радостью делают уроки, читают дополнительную литературу, смотрят познавательные фильмы. Лично для меня и моего ребенка данная система обучения устраивает очень даже хорошо, так как развивает моего ребенка как индивидуальную личность.
Много постов видела в интернете, где родители жалуются на то, что в школу их дети идут со слезами. У нас дело обстоит все наоборот. Ждем каждого учебного дня с нетерпением. В выходные вместо того, что отдохнуть, развеяться, обязательно открываем учебники, читаем и пишем. Такой успех у нас с учебой благодаря системе обучения «начальная школа 21 века» и стараниям классной руководительницы, которая сумела найти к каждому ученику индивидуальный подход. А сама программа одно удовольствие: не только скучная теория, но и практика, которая закрепляется в заданиях, проектах. По окружающему миру например, недавно задали вырасти цветок дома. Дочка ухаживает за ним как за грудным ребенком. Чуть ли не каждый час ходит смотреть не вырос ли росточек там) Прямо душа не нарадуется, глядя на такую любознательность Иришки.
Программа очень хорошая. В плане базы знаний тоже, конечно, но я особенно хочу отметить то, как внимательна программа к первоклассникам. Здесь составители сознательно продлевают подготовительный период для первого класса, когда учеба больше похожа на игру, чем на обычные уроки за партами и ответами у доски. предполагаю, это сделано специально, чтобы убедиться в том, что каждый в классе готов к полноценной учебе, потому что дети разные, кто-то раньше адаптируется, кто-то позже. Я очень доверяю авторам, потому что они действительно признанные профессионалы педагогики
Как по мне, начальная школа 21 века — это очень грамотный подход к современному ребенку. Дети не занимаются глупой зубрежкой. Они в первую очередь, развивают свою личность, учатся быть самостоятельными и ответственными. Это очень важно. Я очень рада, что мой сын отучился по этой системе, и сейчас, учась в средней школе, щелкает многие задачи как орешки.
Оох, сколько слов тёплых можно сказать о Школе ХХI века. Ведь это то место, то общество людей, которые оставляют приятные воспоминания в моём сердце;) Учителя, ученики, все мы двигаемся в едином направлении — стать лучше. Все мы вместе переживаем взлёты и падения нашего школьного общества. Мы идем вперёд, ломаем преграды и кончаем свой школьный путь, но не забываем «школьную тропинку». Мы с радостью пройдём по ней ещё раз и увидим любимых учителей, оставляющих в нас частичку себя, любимых друзей и товарищей, с кем вместе даем под дых трудностям